Parte I: ¿Quién soy?
Mi nombre es Vanessa Pastrian y nací un frió invierno hace 25 años en una familia humilde de la villa de Bilbao. Tal y como indica mi apellido, el cual suele suscitar curiosidad, ninguno de mis abuelos y tíos nacieron ni se criaron en esta tierra, pero en este lugar encontraron refugio y trabajo años atrás. De ahí que parte de los miembros de las dos últimas generaciones hayamos crecido inmersos en la cultura vasca y hoy en día no nos imaginamos viviendo en otro lugar.
Desde que era pequeña supe que quería ser andereño. Ya en el colegio cuando jugamos a "profesores" y "alumnos" yo escogía siempre el rol de profe y les ponía ejercicios a mis compañeros. Aunque como todo adolescente baraje otras opciones y tuve mis momentos de confusión siempre he sabido a donde quería ir. Es por ello que los últimos siete años los he dedicado en parte, ya que mis circunstancias de la vida me han obligado a trabajar al mismo tiempo, a formarme como profesional de la educación. Tanto en la educación formal como informal (Monitora de Tiempo libre). También, durante esos mismos años, he participado actividades relacionadas con Comunidades de Aprendizaje en un colegio publico situado en Bilbao.
En cuanto a la formacíón reglada, realice en primer lugar el ciclo superior de Educación Infantil, con el fin de obtener la nota suficiente para entrar en la universidad y creo que fue una etapa que me aporto mucho profesionalmente, incluso más que la universidad. Tras el grado superior estudie Educación Infantil en la universidad de magisterio de la UPV. Y ahora, a 31 de marzo del 2015, me encuentro en el máster de Psicodidáctica aprendiendo cada día algo nuevo. Elegí continuar formando porque en esta profesión la formación debe de ser permanente y también, por desgracia, porque el paro en esta rama es elevado. Hoy en día el número de personas que han estudiado magisterio es muy alto y es necesario realizar actividades, cursos... que te ayuden a mejorar el curriculum y diferenciarte del resto.
Mi objetivo principal de estudiar el máster fue seguir formándome y hoy puedo decir que he aprendido cosas nuevas este año. Por ejemplo, sobre investigación. Algo que desconocía y que me abierto nuevos intereses. Entre ellos, realizar el año que viene el doctorado y en un futuro utilizar mis conocimientos para investigar dentro del aula. Desde siempre me ha interesado mucho el área de la psicología y quiero aprender más sobre ese área.
No sé que me deparara el futuro, pero sé que quiero hacer y donde quiero estar. Sé que no quiero otra profesión, porque esto es lo que me hace feliz.
Parte II: La nube enjaulada (Evidencias del proyecto)
La nube enjaulada es el fruto del trabajo en equipo de los últimas semanas. En él hemos reflejado la postura del grupo entorno a las nuevas tecnologías y su aplicación en Educación. El primer paso, antes de comenzar con la planificación y elaboración del producto artístico, fue hacer una revisión bibliográfica de los materiales facilitados por el profesor, lo cual nos ayudo a obtener conclusiones con las que construimos nuestro primer borrador. Tanto el material de egela como la información aportada en las diversas charlas que hemos recibido nos ha hecho reflexionar acerca de la era digital que estamos viviendo.
Tal y como se puede apreciar en nuestro trabajo las reflexiones más significativas del Big Bang Data son el corazón de nuestro proyecto. En él representamos lo que el Big Bang Data nos produce. Nos sentimos inmersos, tal vez incluso prisioneros, del mundo digital. En él nos encontramos inmersos como pequeños monigotes, echando raices, subiendo y bajando información de la nube sin parar. Sentimos que no disponemos de privacidad. Nuestra identidad digital es pública, cualquiera puede verla y saber quién somos, que hacemos, a dónde hemos ido de vacaciones...
Por otro lado, trabajar en grupo ha supuesto un intercambio constante de opiniones, sentimientos, ideas, pensamientos y sobre todo conocimientos. Juntos hemos visionado vídeos, reflexionado acerca del mundo digital, experimentado con nuevos materiales, hecho plastilina conductora, construido un producto artístico ... En definitiva durante las últimas semanas hemos sido MAKERS!!!! Hemos construido nuestra realidad social dentro de una simple jaula. Han sido semanas de intenso trabajo pero el resultado no ha dejado a nadie indiferente.
Do it yourself!!
Mi nombre es Vanessa Pastrian y nací un frió invierno hace 25 años en una familia humilde de la villa de Bilbao. Tal y como indica mi apellido, el cual suele suscitar curiosidad, ninguno de mis abuelos y tíos nacieron ni se criaron en esta tierra, pero en este lugar encontraron refugio y trabajo años atrás. De ahí que parte de los miembros de las dos últimas generaciones hayamos crecido inmersos en la cultura vasca y hoy en día no nos imaginamos viviendo en otro lugar.
Desde que era pequeña supe que quería ser andereño. Ya en el colegio cuando jugamos a "profesores" y "alumnos" yo escogía siempre el rol de profe y les ponía ejercicios a mis compañeros. Aunque como todo adolescente baraje otras opciones y tuve mis momentos de confusión siempre he sabido a donde quería ir. Es por ello que los últimos siete años los he dedicado en parte, ya que mis circunstancias de la vida me han obligado a trabajar al mismo tiempo, a formarme como profesional de la educación. Tanto en la educación formal como informal (Monitora de Tiempo libre). También, durante esos mismos años, he participado actividades relacionadas con Comunidades de Aprendizaje en un colegio publico situado en Bilbao.
En cuanto a la formacíón reglada, realice en primer lugar el ciclo superior de Educación Infantil, con el fin de obtener la nota suficiente para entrar en la universidad y creo que fue una etapa que me aporto mucho profesionalmente, incluso más que la universidad. Tras el grado superior estudie Educación Infantil en la universidad de magisterio de la UPV. Y ahora, a 31 de marzo del 2015, me encuentro en el máster de Psicodidáctica aprendiendo cada día algo nuevo. Elegí continuar formando porque en esta profesión la formación debe de ser permanente y también, por desgracia, porque el paro en esta rama es elevado. Hoy en día el número de personas que han estudiado magisterio es muy alto y es necesario realizar actividades, cursos... que te ayuden a mejorar el curriculum y diferenciarte del resto.
Mi objetivo principal de estudiar el máster fue seguir formándome y hoy puedo decir que he aprendido cosas nuevas este año. Por ejemplo, sobre investigación. Algo que desconocía y que me abierto nuevos intereses. Entre ellos, realizar el año que viene el doctorado y en un futuro utilizar mis conocimientos para investigar dentro del aula. Desde siempre me ha interesado mucho el área de la psicología y quiero aprender más sobre ese área.
No sé que me deparara el futuro, pero sé que quiero hacer y donde quiero estar. Sé que no quiero otra profesión, porque esto es lo que me hace feliz.
Parte II: La nube enjaulada (Evidencias del proyecto)
La nube enjaulada es el fruto del trabajo en equipo de los últimas semanas. En él hemos reflejado la postura del grupo entorno a las nuevas tecnologías y su aplicación en Educación. El primer paso, antes de comenzar con la planificación y elaboración del producto artístico, fue hacer una revisión bibliográfica de los materiales facilitados por el profesor, lo cual nos ayudo a obtener conclusiones con las que construimos nuestro primer borrador. Tanto el material de egela como la información aportada en las diversas charlas que hemos recibido nos ha hecho reflexionar acerca de la era digital que estamos viviendo.
Tal y como se puede apreciar en nuestro trabajo las reflexiones más significativas del Big Bang Data son el corazón de nuestro proyecto. En él representamos lo que el Big Bang Data nos produce. Nos sentimos inmersos, tal vez incluso prisioneros, del mundo digital. En él nos encontramos inmersos como pequeños monigotes, echando raices, subiendo y bajando información de la nube sin parar. Sentimos que no disponemos de privacidad. Nuestra identidad digital es pública, cualquiera puede verla y saber quién somos, que hacemos, a dónde hemos ido de vacaciones...
Por otro lado, trabajar en grupo ha supuesto un intercambio constante de opiniones, sentimientos, ideas, pensamientos y sobre todo conocimientos. Juntos hemos visionado vídeos, reflexionado acerca del mundo digital, experimentado con nuevos materiales, hecho plastilina conductora, construido un producto artístico ... En definitiva durante las últimas semanas hemos sido MAKERS!!!! Hemos construido nuestra realidad social dentro de una simple jaula. Han sido semanas de intenso trabajo pero el resultado no ha dejado a nadie indiferente.
Do it yourself!!
Parte III: Reflexión final
Tras varias semanas de trabajo llego el momento de parar, sentarse y reflexionar acerca de lo vivido en esta apasionante aventura. A lo largo de las últimas semanas hemos reflexionado acerca de las nuevas tecnologías, que irrumpen con fuerza en nuestra vida cotidiana, y lo que éstas conllevan. El Big Bang Data es un buen resumen de ello. Éste pone de manifiesto la gran cantidad de explosión de datos diaria que se genera y las posibilidades que nos ofrece así como los peligros a los debemos hacer frente.
Podemos ver sus posibilidades observando el sinfín de materiales que hoy en día existe, algunos de ellos vistos en la asignatura. Éstos como la impresora 3D o la plastilina conductora nos ofrecen la oportunidad de ser nosotros mismos los que construyamos, nos permite ser MAKERS! Aunque el alto coste de algunos dificulta su implatación son materiales accesibles y adecuados que podemos usar en el ámbito educativo. Podemos ver como en algunos colegios ya se esta utilizado este tipo de tecnología, como son los productos de Lego.
Aunque alguno de los materiales era conocido para mi, esta asignatura me ha ayudado a ampliar mis conocimientos sobre las nuevas tecnologías y su uso en educación. Me ha hecho reflexionar pero también ha despertado mi curiosidad, de manera que en un futuro me gustaría poder vivir proyectos del tipo expuesto por María Herrador. Creo que la escuela jamas debería quedarse estancada, sino al igual que la sociedad, estar en constante cambio. Y ahora toca adaptarse a la sociedad de la información y comunicación.
Es por ello que mi parece imprescindible que la formación de cualquier docente sea permanente. Es imposible que se implante estas tecnologías si el docente no conoce cómo funcionan o les tiene miedo. Aunque a veces aprender a usarlas no sea una tarea fácil, éstas pueden ayudar a enriquecer las actividades de clase y a ampliar las posibilidades. Los alumnos, que hoy en día son NATIVOS DIGITALES, desarrollan habilidades que les ayudaran en el futuro. Las tecnologías posibilitan el desarrollo de la creatividad. Los alumnos tiene la oportunidad de dejar libre su imaginación y crear productos, piezas, obras, etc.
Pero no debemos olvidar los peligros que éstas pueden traer. Entre ellos, usarlas como armas para maltratar psicologicamente a otras personas como ocurre en el ciberbulling, la falta de privacidad y la mirada enferma del que esta viendo tus datos o el exceso de consumo de ellas llegando a aislarte del mundo real. Es tarea de los docentes enseñar a los alumnos a ser críticos con ellas y ayudarles a que conozca sus posibilidades y haga buen uso de las mismas. Por último, nombrar el centro de internet segura y educación, EMENTIC, en el cual podemos encontrar información, recursos, reflexiones y diverso material que ayuda al docente, padres y demás comunidad en la tarea educar en el siglo de era digital. Es un centro en el que sigo en Facebook y sus publicaciones siempre me dan que pensar.
Vivimos la era digital de manera responsable y dejemos por fin la imaginación libre, que ya va siendo hora.
Aunque alguno de los materiales era conocido para mi, esta asignatura me ha ayudado a ampliar mis conocimientos sobre las nuevas tecnologías y su uso en educación. Me ha hecho reflexionar pero también ha despertado mi curiosidad, de manera que en un futuro me gustaría poder vivir proyectos del tipo expuesto por María Herrador. Creo que la escuela jamas debería quedarse estancada, sino al igual que la sociedad, estar en constante cambio. Y ahora toca adaptarse a la sociedad de la información y comunicación.
Es por ello que mi parece imprescindible que la formación de cualquier docente sea permanente. Es imposible que se implante estas tecnologías si el docente no conoce cómo funcionan o les tiene miedo. Aunque a veces aprender a usarlas no sea una tarea fácil, éstas pueden ayudar a enriquecer las actividades de clase y a ampliar las posibilidades. Los alumnos, que hoy en día son NATIVOS DIGITALES, desarrollan habilidades que les ayudaran en el futuro. Las tecnologías posibilitan el desarrollo de la creatividad. Los alumnos tiene la oportunidad de dejar libre su imaginación y crear productos, piezas, obras, etc.
Pero no debemos olvidar los peligros que éstas pueden traer. Entre ellos, usarlas como armas para maltratar psicologicamente a otras personas como ocurre en el ciberbulling, la falta de privacidad y la mirada enferma del que esta viendo tus datos o el exceso de consumo de ellas llegando a aislarte del mundo real. Es tarea de los docentes enseñar a los alumnos a ser críticos con ellas y ayudarles a que conozca sus posibilidades y haga buen uso de las mismas. Por último, nombrar el centro de internet segura y educación, EMENTIC, en el cual podemos encontrar información, recursos, reflexiones y diverso material que ayuda al docente, padres y demás comunidad en la tarea educar en el siglo de era digital. Es un centro en el que sigo en Facebook y sus publicaciones siempre me dan que pensar.
Vivimos la era digital de manera responsable y dejemos por fin la imaginación libre, que ya va siendo hora.
"El objetivo principal de la educación es crear
hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas no simplemente de
repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos,
inventores y descubridores. El segundo objetivo de la educación es la
de formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar
todo lo que se les ofrece"
Jean Piaget
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